Dysleksja u dzieci: od objawów do leczenia

Dociekliwe i bystre dziecko może napotkać trudności w szkole - będzie miał trudności z czytaniem i pisaniem. Często mówi się o takich dzieciach, że „zaglądają do książki, ale widzą ... coś zupełnie innego”. Często rodzice zapisują te trudności na charakterze, roztargnieniu dziecka, jego indywidualnych zdolnościach dziedzicznych do normalnego uczenia się. W rzeczywistości problem może być zupełnie inny. Dysleksja jest więc pokazana.

Nazywany dysleksją zaburzenie częściowego czytania co jest spowodowane wadliwym tworzeniem lub śmiercią pewnych funkcji psychiki dziecka, które są ważne dla czytania. Jest to uporczywe zaburzenie czytania, w którym dziecko stale popełnia te same błędy, czytając, zmieniając i zastępując poszczególne dźwięki, próbuje odtworzyć tekst literami itp.

W praktyce światowej termin „dysleksja” oznacza selektywne, częściowe naruszenie możliwości opanowania czytania, pisania, liczenia. W Rosji każdy rodzaj tych zaburzeń jest rozpatrywany oddzielnie, dlatego mówiąc o dysleksji, mają na myśli zaburzenia czytania, dysgrafię - problemy pisania, dysorfografię - problemy z umiejętnością czytania i pisania itp. „

Jest to pojedyncze naruszenie, które nie wpływa na ogólny umysłowy, emocjonalny i intelektualny rozwój dziecka. Trudności z czytaniem i pisaniem związane z innymi patologiami, na przykład u dzieci z upośledzeniem wzroku, słuchu, psychiki - nie jest to dysleksja, ale tylko objaw choroby podstawowej. Sama dysleksja nie jest uważana za chorobę, nie należy do grup neurologicznych, umysłowych diagnoz. Jest to termin logopedii szeroko stosowany i badany przez logopedów, psychologów i pedagogów.

W Rosji, według statystyk medycznych, rozpowszechnienie dysleksji wynosi około 4,9%. Oznacza to, że około pięciu facetów na stu ma takie naruszenie. U dzieci z ciężkimi zaburzeniami mowy i upośledzeniem umysłowym dysleksję stwierdza się w prawie połowie przypadków. Istnieje pewien wzorzec płci - chłopcy są 4,5 razy bardziej narażeni na dysleksję niż dziewczęta.

Przyczyny naruszenia nie zostały w pełni zbadane przez medycynę, więc pytanie o to, skąd wzięła się dysleksja od dziecka, będzie raczej trudne do uzyskania dokładnej odpowiedzi. Wskazują zagraniczne publikacje medyczne jakiś rodzaj związku genetycznego, zgodnie z którym dzieci dziedziczą naruszenie swoich rodziców. Jednocześnie dzieci z dominującą prawą półkulą zazwyczaj mają predyspozycje do łamania zasad pisania i czytania, u dzieci z przewagą lewej półkuli częściej występuje upośledzenie rozpoznawania tekstu i problemy z wynikiem.

Ale chociaż taka przyczyna i związek są postrzegane jako hipoteza, pośród sprawdzonych przesłanek rozwoju dysleksji, istnieją sytuacje i okoliczności, które doprowadziły do ​​powstania minimalnej dysfunkcji mózgu.

Upośledzenie procesu implantacji komórki jajowej w czasie ciąży, niedotlenienie płodu w czasie ciąży, a także niedobór tlenu i zamartwica podczas porodu mogą wpływać na funkcjonowanie mózgu. Jeśli kobieta w ciąży ma wadę serca, uważa się, że jej dziecko ma zwiększone ryzyko rozwoju dysleksji. W przybliżeniu to samo ryzyko rozwoju zaburzeń występuje również u dzieci urodzonych z wadami serca.

Czynniki ryzyka są również uważane za nieprawidłowości w strukturze pępowiny, łożyska, niewydolności płodowo-łożyskowej podczas ciąży, korzystanie z przyszłej matki bez wiedzy lekarza o dużej ilości leków, palenie tytoniu i spożywanie alkoholu w okresie oczekiwania dziecka oraz konflikt Rh z późniejszym rozwojem choroby hemolitycznej noworodka.

Prawdopodobieństwo naruszenia wzrasta, jeśli poród był trudny, skomplikowany, gdyby położne musiały nałożyć kleszcze, aby zapewnić przejście dziecka przez kanał rodny. Ponadto prawdopodobieństwo dysleksji wzrasta, jeśli kobieta ma różyczkę, ospę wietrzną, odrę, opryszczkę lub grypę.

Jeśli dziecko urodziło się bez zaburzeń mózgowych, to warunkiem rozwoju dysleksji może być uraz głowy, wstrząs mózgu, zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych lub zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych, po ospie wietrznej, różyczce, odrze i po wyczerpaniu fizycznym.

Jako objaw wtórny, dysleksja często rozwija się u dzieci z porażeniem mózgowym, upośledzeniem umysłowym. Dotykowa dysleksja czasami występuje u dzieci z zaburzeniami widzenia jako wtórnym objawem leżącej u podstaw patologii.

Czytanie jest złożonym procesem, w którym zarówno fizjologia, jak i psychika są w równym stopniu zaangażowane. Proces ten jest wspierany przez aktywność kilku analizatorów - wizualnych, mowy i słuchu. Dziecko widzi litery, uczy się, porównuje z dźwiękami, mentalnie wykonuje scalanie i unifikację dźwięków, sylab, słów, zdań, a następnie rozumie i uświadamia sobie to, co właśnie przeczytał. Dzieje się tak u zdrowych dzieci. Dzieci z dysleksją wyróżniają się tym, że w jednym lub kilku ogniwach tej sekwencji występuje niepowodzenie.

Albo dziecko nie rozumie tego, co widzi na papierze, albo nie może umieścić sylab w słowach, albo są problemy ze zrozumieniem czytania.

W sposób, w jaki naruszenie przejawia się w konkretnym dziecku, istnieje kilka głównych rodzajów dysleksji:

• dosłowny - Trudności z rozpoznaniem lub powieleniem niektórych indywidualnych liter;
• słowny - trudności w komponowaniu znanych liter jednym słowem.

W zależności od łącza, w którym łańcuch czytania ma problemy, rozróżnia się następujące elementy:

• forma fonemiczna - wpływa na percepcję fonemów, analizę i syntezę;
• forma semantyczna - niemożność zebrania liter w sylaby, słaby leksykon, słabe słownictwo, brak jasnego zrozumienia powiązań semantycznych w strukturze zdania;
• forma agramatyczna - niedorozwój struktury gramatycznej mowy ustnej;
• forma mnestic - pamięć mowy jest zakłócona, bardzo trudno jest dziecku dopasować literę i odpowiadający jej dźwięk;
• forma optyczna - niedyskryminacja listów;
• forma dotykowa - zaburzenia czytania w alfabecie Braille'a dla osób niedowidzących.

Tylko logopeda może rozpoznać dysleksję, ale rodzice mogą również podejrzewać naruszenie w domu.Dziecko może mieć problem, którego rozwój poświęca się wystarczająco dużo czasu i uwagi, ale nadal występują problemy z wymową dźwięków, słaby leksykon, często nie rozumie on dokładnie znaczenia słów i znaczenia ich użycia. Mowa z dzieciństwa nie jest związana, nie ma szczegółowych zdań, jest nieprawidłowo formowana gramatycznie.

Dziecko z samą formą zaburzeń fonemicznych w mowie często zastępuje inne podobnymi dźwiękami. Dziecko czyta litery, może pominąć pojedyncze litery i całe sylaby. U dzieci z dysleksją semantyczną czytanie jest mechaniczne, znaczenie czytania nie jest absorbowane, technika czytania jest nieco monotonna.

W agramatycznej formie naruszenia dziecko ma problemy z odczytaniem zakończeń przypadku, konsekwencja w mowie jest osłabiona, Potrafi umieścić kilka słów w niespójnych przypadkach, czasie i rodzaju. Te same błędy są zwykle popełniane w mowie iw liście.

Wieloformatowa forma czytania i upośledzenia mowy jest związana z brakiem lub zakłóceniem między wzorem litery a odpowiadającym jej dźwiękiem. Dziecko podczas czytania zastępuje dźwięki, nie pamięta liter.

W formie optycznej dziecko miesza i zastępuje litery podobne graficznie. Podczas czytania dziecko często przesuwa się z żądanej linii do drugiej, a także czyta lustro od prawej do lewej.

Zdiagnozuj dokładny typ i rodzaj naruszenia pomoże w teście logopedycznym, mającym na celu kompleksową ocenę czytania ustnego, pisemnego i technologii. W tym celu otrzymasz zadania związane z wymową, ćwiczeniami do oszukiwania, dyktowaniem, testami do rozumienia czytanego i słyszanego tekstu.

Nie ma uniwersalnych skutecznych metod eliminowania naruszenia, istnieją tylko programy korekcyjne, które pozwalają częściowo zmniejszyć przejawy dysleksji. Obejmują one zajęcia z logopedii, które obejmują korektę wad, ustanowienie poprawnej wymowy dźwięków, połączenia w ich fuzji, formowanie słów, dyskusję o tym, co jest czytane i co jest słyszane.

Wymaga rozszerzenia słownictwa dziecka. Dzieci muszą nauczyć się zapamiętywać litery, obrazy literowe, dźwięki. Kategoria niestandardowych podejść do korygowania i korygowania naruszeń obejmuje metodę Ronalda Davisa, która oferuje nauczanie dzieci poprzez przekazywanie mentalnych obrazów literom. Zajęcia odbywają się zarówno w grupach, jak i indywidualnie.

Aby dokonać korekty, zależy od samych rodziców. Uważa się, że dysleksja jest „chorobą geniuszy”, a w różnych okresach cierpiał na nią narrator Andersen, Leonardo da Vinci, Albert Einstein. Dlatego przyszłość dziecka z takim naruszeniem może okazać się znakomita i bez wyczerpujących lekcji na temat naprawienia naruszenia. Eksperci nie mają na to gotowych zaleceń.

Ci, którzy chcą pozbyć się problemu, będą musieli ciężko pracować, ale nikt nie gwarantuje sukcesu. Nauczanie dziecka myślenia inaczej nie jest łatwym zadaniem, ale zdecydowanie nie ma potrzeby traktować czegokolwiek. Jeśli walczysz z naruszeniem, to szanse na bardziej udaną adaptację do szkoły będą wyższe, ponieważ nie każde dziecko z dysleksją ma jasne, a nawet pomysłowe zdolności, takie jak Einstein.

Uważa się, że im wcześniej rozpocznie się korekta, tym lepsze będą prognozy. Stowarzyszenia rodziców dzieci z takim zaburzeniem zalecają robienie tego jeszcze przed szkołą, ponieważ w wieku 9, 10, 12 lat korekta przynosi mniejsze korzyści.

Zazwyczaj naruszenie jest wykrywane w szkole podstawowej, czasami - w wieku przedszkolnym. Od momentu wykrycia zaleca się kontynuację korekty.Nie należy nakładać specjalnych nadziei na metody, ponieważ u większości ludzi pewna dysleksja utrzymuje się nawet w wieku dorosłym, co nie przeszkadza im w komunikacji, czytaniu książek, pisaniu, przyjmowaniu zawodów i osiąganiu sukcesu w życiu.

O dysleksji u dzieci: objawy, przyczyny, korekta, patrz następny film.